Contingent: Evaluierung und Perspektiven für mehr Chancengerechtigkeit im Enseignement fondamental
Das Contingent wurde mit der Grundschulreform 2009 eingeführt, um personelle Ressourcen im Grundschulunterricht gerechter zu verteilen. Dieser Mechanismus soll sicherstellen, dass die Ressourcenzuweisung nicht nur quantitativ, sondern auch qualitativ gerecht erfolgt. Ziel ist es, Bildungsungleichheiten zu reduzieren und den spezifischen Bedürfnissen der Schülerschaft besser gerecht zu werden. Dieser Bericht analysiert den Contingent-Mechanismus und seine Berechnung, um seine Wirksamkeit zu bewerten. Die Evaluierung erfolgte im Rahmen des Projekts EsicS (2020–2024) in Zusammenarbeit mit der Universität Luxemburg und dem LISER.