Actualités

Le rapport sur l’enquête internationale HBSC (Health Behaviour in School-aged Children) 2018 vient d’être publié. L’enquête HBSC est organisée tous les quatre ans sous l’égide de l’Organisation mondiale de la santé (OMS). Impliquant plus de 45...

Vom 21. April bis zum 14. Juli 2021 findet für die Schulen der Regionaldirektionen 3 (Petingen), 4 (Differdingen), 6 (Esch/Alzette) und 7 (Dudelingen) an wechselnden Standorten ein Präventionsprojekt in Form einer Ausstellung statt.

Dans ce contexte de pandémie, le bien-être mental collectif est mis à rude épreuve. Parmi la population, les jeunes sont particulièrement concernés par le changement de la vie quotidienne et la question de l’impact sur leur santé mentale ne doit pas être négligée.

La ministre de la Justice, Sam Tanson, et le ministre de l’Éducation nationale, de l’Enfance et de la Jeunesse, Claude Meisch, ont présenté le 26 janvier 2021 un guide pour sensibiliser aux dangers du « sexting », accompagnés du procureur d...

L’analyse détaillée confirme que l’évolution du nombre de cas positifs parmi la population scolaire (élèves et enseignants) au cours du premier trimestre reste parallèle à celle dans la population globale au Luxembourg. Il s’avère aussi que les facteurs externes à l’école, tels que le contexte socio-économique, l’âge ou la répartition géographique ont un impact sur le nombre de cas positifs...

L’AEF Social Lab a organisé le 17 décembre 2020 un débat en ligne autour du film « À tes côtés ». L’événement s’inscrit dans le large processus de consultation appelé à déboucher sur un cadre de référence pour l’ensemble du secteur de l’Aide à l’enfance et à la famille.

Parler de sexualité et de santé affective et sexuelle aux jeunes deviendra plus facile avec le nouvel outil «Let’s Talk about Sex!», qui vient d’être publié et qui s’adresse aux professionnel-le-s qui encadrent et accompagnent les jeunes. Le nouveau guide s’inscrit dans les objectifs du Plan d’action national «Santé affective et sexuelle» 2019 pluriannuel (PAN - SAS).

A l’heure où le Luxembourg entre dans un confinement partiel et que le rythme des jeunes se voit à nouveau chamboulé par un enseignement en alternance, le Centre psycho-social et d’accompagnement scolaires (CePAS) invitait ce vendredi 27 novembre le psychopédagogue...

Dans le contexte actuel de la pandémie due au COVID-19, la 34e édition de la traditionnelle Foire de l’étudiant aura lieu pour la première fois sous forme virtuelle, les 12 et 13 novembre 2020. C’est autour du...

Die Körper von Kindern und Jugendlichen mit Variationen der Geschlechtsmerkmale können im Hinblick auf ihr Geschlecht nicht eindeutig einer der medizinischen „Normkategorien“ zugeordnet werden. Diese Kinder und Jugendlichen sind Diskriminierungen in allen Lebensbereichen ausgesetzt, wo ihr Verhalten nicht mit Stereotypen...

La pandémie COVID-19 et en particulier les mesures de confinement du printemps 2020 ont fortement affecté la situation des jeunes au Luxembourg. Une enquête à grande échelle a analysé les conséquences à court et à long terme.

Le MENJE a lancé au début du confinement en mars 2020 la campagne "Well-being@Home" qui consistait à informer et sensibiliser le grand public et plus spécifiquement les élèves. Un concours vidéo a été proposé aux jeunes, qui, à l’aide de vidéos personnelles, ont présenté leurs recommandations personnelles et bonnes pratiques comment au mieux faire face au défis personnels et sociaux.

La remise des prix du challenge « De coolste Vëloparcours doheem » s’est déroulée le jeudi 9 juillet 2020 au Bikepark Boy Konen à Luxembourg-Cessange. Ce challenge a été lancé du 7 mai au 7 juin 2020 sur schouldoheem.lu et Radio 100,7 dans le cadre des activités proposées aux enfants et aux jeunes pendant le confinement lié au Covid-19.

Quelque 52 000 enfants ont retrouvé le 25 mai 2020 le chemin de l’école, des structures d’accueil et des centres de compétences en psychopédagogie spécialisée.

Le ministre de l’Éducation nationale, de l’Enfance et de la Jeunesse, Claude Meisch, a présenté le 15 mai 2020 les modalités organisationnelles de la reprise des activités au cycle 1 de l’enseignement fondamental, dans les crèches ainsi que dans les centres de compétences en psychopédagogie spécialisée. Il a également donné des précisions concernant les mesures barrières spécifiques...